本次“同课异构”活动分语文、科学两大组展开，两个学科分别由来自七个学校的老师开设了以“现代文阅读复习”、“生物是怎样呼吸的”为同一教学内容的观摩课，教师们精心的设计、灵活的驾驭，使课堂充满了智慧灵动、个性迥异的特点。当日下午，来自七校的教师代表们结合上午的七堂课就“怎样使课堂教学更有生命力”这一共同研究课题展开了热烈讨论。

各位教师在课堂上纷纷展示了自己的教学亮点，从学生的角度出发，让学生通过自身体验、多媒体视频展示、实验探究等方式来学习科学知识。学生虽然第一次听这些老师的课，但从课堂回答、参与度等情况来看，显然都获益匪浅。

课后，参与活动的教师们进行了评课。课堂教学中，贴近生活的问题设计；实验模型、多媒体视频的实验演示；用婴儿的啼哭与呼吸，让学生切身感受“生命”；以让学生怎样来健康生活为主题；注重培养学生通过实验探究等都成了众位教师讨论的亮点。

有一位教师说，“同课异构”就相当于大厨在限定的时间内用相同的食材烹制出精彩纷呈的美食，独具创意的课堂设计，不断地自我突破，尝试新的课堂设计与结构，真是让人耳目一新。

科学大组组长博陆中学沈志明校长与大组成员临平三中程志奇老师作了高度的引领与专业指导。程老师从专业知识、课堂环节、课堂设计等多方面展开，最终倡导科学教育应该是原生态的课堂教学。沈校长指出了实验探究需要更严密更科学，又从返朴归真、回归课堂走进科学教育，从关注课堂教学的情境性、科学教育的科学性等方面作了重要阐述。